教学内容：24时记时法（小学数学三年级上册第五单元）

教学目标：1、通过具体的生活情境，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，进一步建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

3、培养主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

教学重点、难点：探索24时记时法的规律，理解和发现普通记时法和24时记时法的联系和区别，能正确的把24是记时发表示的时间与普通记时法表示的时间进行互换。

教学过程:

一、 创设情境，导入新课

教师出示一个钟表，提问：同学们猜一猜今天我们学习哪一方面的知识呢？（有关时间的）以前你了解多少有关时间的知识呢？

教师有意识的提问：一天有多少小时？

在钟面上出示8点整，提问：这是几点钟？你可能在干什么？

出现两个时间，早上8点，晚上8点。

教师说明：我们为了区别，晚上8点还有另外一个说法。

二、 主动探索、体会领悟

1、 出示课件，例1

提问：大风车节目是什么时候播出的？（18点30分）

看了这个节目预告单，你有什么问题吗？

这个问题和小萝卜问的一样。

说明：今天学习一种新的记时法——24时记时法。

为什么说它使24时记时法呢？课件显示一天24小时的过程。

演示前提问：一天的开始是什么时刻？

2、仔细看钟面，时针转动几周？从几时开始是13时呢？看最外面的一圈时间。明白下午1时到晚上12时用24时记时法是13时到24时。

提问：怎样容易记住这些时间呢？你有什么好的方法吗？

3、再用钟面演示中午12时，过1小时就是12时加1时就是13时，以次类推下午2时就是12时过2小时，就是14时。

掌握方法后，继续看课件，完成例1。

4、看想想做做

提问：小朋友在干嘛？你能用24时记时法来表示这些时间吗？

指名说一说，也可以让学生说一说方法。

三、 联系生活，实际运用

1、 提问：哪些地方用24时记时法来表示时间的呢？

让学生畅所欲言，然后出示想想做做2、3、4、5

第2题，银行营业时间；

第3题，公共汽车的服务时间

第4题，禁止汽车通行时间

第5题，火车票上火车的开出时间。

2、 想想做做 6

让学生给钟面画上时针

7：00 13：00 21：00 24：00

课件演示，让学生校对，并集体订正。

3、 想想做做 7

先出示题目，让学生用普通记时法读一读节目预报，然后，再用24时记时法读一读节目预报。

四、 拓展提高

1、 让学生了解古代的记时方法。

点击课件

2、 为什么同一时刻，不同国家的时刻却不一样呢？

可以课后上网查一查。