8、小鹰学飞
苏教版第三册
一、教学目标
1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
3、指导学生写好字。
二、教学重难
1、指导学生分角色朗读课文。
2、展开讨论，总结，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
三、教学准备：
1、幻灯图片：
2、幻灯文字：天外有天人外有人学无止境一往无前
我已经会飞啦！
飞得只比大树高，还不算会飞。
我真的会飞啦！
飞得只比大山高，还不算会飞。
现在……我总算……会飞了吧？
四、教学过程
（一）、默写词语
抬头 高兴 飞行 头顶 总算
自己批改并订正。
（二）成语导入
师：刚才小朋友默写了文中的部分词语，现在老师给小朋友送来四个成语宝宝。
出示成语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前
师：谁会读？
指读成语。齐读/
师：知道这些成语的意思吗？
师：今天我们继续来学习《小鹰学飞》，齐读课文。学了这篇课文，我们就知道这些成语的 意思，就能读得更好了。
（二）、学生自读体会，教师导读感悟
师：出示画面，睢，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？
生：大树的上面。（师版画大树）
师：课文第一二段描述了小鹰飞上大树的情景，请小朋友自己读读这两段，想想小鹰和老鹰的 话是什么意思？有困难可以同桌商量，也可以举手让老师帮助你。
生：自读。
（师检查学生的读书情况并作适当的点评。）
师：读了课文，你知道了什么？
交流后出示句子：小鹰飞到了大树上面，高兴地喊起来：我已经会飞啦！
教师着重指导学生朗读，反复品读，读出小赢的高兴劲
教师评价
师：老师也有一种读法，你们听听看，老师是怎么读的。师：范读我已经会飞啦！
同一句话，可以有不同的读法，小朋友，读书时要用心体会，请小朋友再读读这句话， 你喜欢哪种读法就怎么读。
师：小鹰认为自己会飞了，很高兴，很满足，它高兴地喊起来——我自己已经会飞啦，你也能 用“已经”说一句话吗？请小朋友同桌两个说说。
学生自由练说
师：经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。小鹰飞到大树的上面，它学会飞行了吗？
生：没有。
师：老鹰妈妈也是这么说的，谁来读老鹰妈妈的话。
师：让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？
齐读
师：鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？
学生理解到还不算会飞，差得远，必须继续学飞行。
过度：是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，只飞到大树上根本上算会飞，小朋友，刚才我们通过看图读读书上的词句，读懂了小鹰的话，明白了老鹰的意思，下面我们用这种方法继续往下学，请小朋友同桌分角色对读第三四自然段。
学习第三、四段
学生自由读。
师：你读懂了什么？
生：我知道飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：我真的会飞啦！（贴图）
出示句子并板画大山
指读句子
教师评价：你真会读啊！我听出这只小鹰真的会飞啦！这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上 空了。
师：我们明白了小鹰这时非常自信，相信自己会飞了。那老鹰的话是什么意思呢？
学生交流到老鹰说还不高，还要飞高一点。
师：谁来读老鹰的话。
生：练读，齐读。（好的跟着读，不好的再评议读。）
师：老鹰说的话真有道理，对于见识过真正飞行的老鹰来说，小鹰能飞到大山的上空根本不算什么。你们想小鹰初次学飞飞到大山的上空，累吗？（累）
师：第一次学飞的小鹰真有点累啊，可是老鹰说，飞的只比大山高，还不算会飞，小鹰只好继 续往上飞，请小朋友分组学习5、6自然段：下面这段挺难的，大家能学会吗？
老师给大家四点提示：
1、小组内自由读课文。
2、把你读懂的句子读给同学听，意思讲给同学听。
3、有不明白的地方小组内讨论。
学生小组学习。
师：哪个小组的小朋友先来读，其它的小朋友要仔细听。
鼓励学生朗读
师：哪个小组来说说你们读懂了什么？
交流：我知道小鹰又鼓起劲，跟着老鹰拼命往上飞。……（板画）
其他的内容也可
师：还有小组学习没有解决的问题吗？
学生质疑
师：谁来帮助他？
师生共同解决
师：出示句子：现在……我总算……会飞了吧？
师：课文中用省略号是什么意思呢？
生；小鹰飞得太累了，一边说话，一边喘气。
师：越飞越高的小鹰却是越来越虚心了，谁会学学小鹰一边飞一边喘气虚心求教的样子。
练读句子。
师：小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，心里会怎么想？
生：小鹰会想，我还要继续努力。
我明白了真是天外有天，人外有人。
（再次出示成语）现在你们能把这四个成语读得更好吗？
生读
师：小朋友，学习飞行是没有止境的，小鹰从不会飞到飞到大树的上面，飞到大山的上空，接着飞到白云的下面，原以为自己已经会飞了，没想到白云上面还有雄鹰在盘旋呢！学习每一种本领，也是如此，只有不断学习，才能永远前进。希望小朋友们像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。
四、小组合作，自主学字
师：小朋友学得都很认真，但这节课我们还有一个重要的任务呢，知道是什么吗？
生：学习写字。
师：出示生字：总、顶
师：请小朋友用读读、描描、记记、说说的方法小组内学习生字。
生：小组学习。
师：哪个小组来汇报总？
生：我来读。
生：我是这样记的：
生：我来组词。
如上学习顶。
师：放音乐，学生写字。
