友联二小三年级综合实践活动实施方案

< 三年级综合实践活动实施目标>

1、寻找我眼中最美的苏州,培养学生的生活情趣和发现美好的观察力.

2、欣赏苏州,初步了解有关苏州的文化

3、我做苏州小导游,通过培养把对苏州的了解与喜爱清楚地表达出来

4、学会简单的电脑操作技能,并能运用电脑上网搜集所需的资料

5、制作有关苏州的书签或明信片，根据自己的兴趣，发挥创新能力创作宣传苏州的书签或明信片，培养学生对苏州的热爱和对生活的热情。

< 三年级综合实践活动体具体内容>

三年级上学期

主题一: 寻找我眼中最美的苏州

1、想一想,你印象中哪里是苏州最美的地方；走一走,让爸爸妈妈带你去苏州有名的地方亲身体验感受苏州的美；看一看，你生活的周围有没有觉得美的地方；问一问，别人眼中苏州哪里最美并进行记录，

2、自己的资料和他人的资料相互交流。

3、通过各种形式的交流后，将你眼中最美的苏州，说一说，画一画，照一照等形式表现出来

4、对学生进行电脑操作技能的培训，为在网上搜集资料做准备。

主题二：古韵苏州

1、走进图书馆，了解苏州的古建筑，历史人物等有关苏州的古文化，学会摘录。

2、走出学校，展开社会调查：古城苏州知多少？

让学生组成调查小组，调查周围的长辈或邻居对古城苏州的了解，并完成调查表格：

3、进行电脑操作技能的培训，上网搜集有关苏州古文化的资料。

4、交流调查搜集的资料，开展有关活动，丰富苏州历史知识。

主题三：我是苏州的小导游

1、选择一处最感兴趣的苏州现有名迹，摄影或绘画并写一段有关介绍。

2、回家将自己选择的名胜古迹以小导游的身份介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友听。

3、在班内进行“优秀小导游”的评选活动，让学生有表现自我的机会

4、带学生走入社区，让小导游们将苏州的名胜古迹介绍给居民，让更多的人了解苏州，热爱苏州。

三年级下学期：

主题一：制作有关苏州的书签或明信片

1、总结上学期实践活动的经验与收获，为这学期的实践活动课提出建议，开展更丰富的活动。

2、将学生上学期搜集的有关苏州文化资料，整理、汇总，根据自己的喜好和兴趣制作成书签或明信片。

3、老师指导学生学会制作各种形状的书签，并搜集一些明信片指导学生制作。

主题二：争当小小设计师

1、在班里展示学生制作好的书签或明信片。

2、可挑选你喜爱的书签或明信片相互赠送

3、学生搜集各种整套发行的明信片，了解其发行的意义。

4、以个人、小组或自愿结合的形式制作一整套有关苏州的书签或明信片，看一看谁的作品最具有创造力，评选出“最佳小小设计师”。

5、将学生设计的书签或明信片，在校内外和社区中展示，并以宣传的形式发送，看看谁制作的作品最受欢迎。

< 综合实践活动课程的评价>：

1、评价过理念：

注重过程评价：对于小学综合实践活动的评价不应过分强调结果的科学性与合理性，特别对于三年级的小学生来说，其获得结果和体验的过程应更为关注。在具体操作中，教师可通过观察，采用即时评语的方式记录学生在综合实践活动过程中的行为，情绪情感，参与程度，努力程度等表现，并将其作为评价标准。

尊重多元评价：小学生综合实践活动的评价鼓励并尊重小学生极富个性的自我的表达方式，如演讲、绘画、写作、表演、制作等，在教师对活动做出评价的同时，可鼓励学生进行自我评价，相互评价。其评价的对象除学生自己和老师之外，更可扩大到父母、邻居等都可以，对于学生的作品不要以简单的“好”与“不好”来评价，应更注重学生对活动参与的态度及付诸的努力，尽量维护学生积极性。

注意反思评价：在综合活动的过程中，学生除了获得经验和收获之外，必定遇到各种困难，通过调动学生的认识和情感因素，激励学生自觉记录活动过程（特别是重要的细节），投入对问题的讨论，对成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思，自我的改进的目的。

2、评价方式：

综合实践活动课程的评价方式为多种多样，可分为自我评价和相互评价，评价的方式可通过汇报，作品展示，写调查报告，评比等。

3评价内容：

（1）学生参与综合实践的努力程度：它可以通过学生在活动过程中许多外显行为表现，学生在参与活动的过程中，主要对其表现的兴趣，态度以及与小组，合作伙伴的合作。

（2）学生对研究方法的掌握情况：主要评价学生对查阅、整理资料、处理数据、运用工具、交流与表达等方面的技能、方法的掌握和运用水平，精神进行评价，如参加每一次活动时，学生投入的时间，精力，努力的程度以及对最后结果的影响力等。

3、学生创新精神和实践能力的发展情况：通过综合实践活动，一方面考察学生在活动中发现、提出问题和解决问题的能力，以及在其过程中表现出来的探究精神、实际操作能力以及坚持到底的精神，都可以通过学生的实际表现予以客观的评价，也可以从纵向发展状态的角度给予学生一定的鼓励以及建议。