六年级综合实践活动实施方案

六年级综合实践活动课程实施目标

1、 通过我校图书馆育人功能的效用，在学生养成良好学习习惯的同时帮助学生整理记载自己成长轨迹的资料，感受成长中的喜怒哀乐，体验长辈及老师对自己的呵护，更加热爱这美好的世界，使自己的成长有更结实的根基。

2、 让学生认识“成长日历”，大体了解“成长日历”的框架，并着手搜集资料。

3、 展示自己成长的见证，加深对成长过程的体验，并对未来的成长有个初步的规划，完成“成长日历”。 “成长日历”的名称及目录的名称等可根据个人的喜好而定，不必强求一律。

4、 要让学生尽量挖掘自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。

5、 指导学生完善“成长日历”，让其更加规范、美观，更具个性。

六年级综合实践活动课程具体内容

六年级上学期：

主题一：认识“成长日历”

1、 组织学生讲述自己成长的历程，认识建设“成长日历”的必要性与重要性。

2、 组织学生上网观摩“成长日历”，帮助学生大体了解“成长日历”的构成。

3、 引导学生讨论：建设“成长日历”必须具备哪些资料？

①书面资料：孩子得到的奖状、会读会背的古诗、绘画作品、优秀作业、病历卡、《学生素质发展报告书》等都属于收集的对象。

②照片资料：孩子的第一次笑、第一天戴红领巾、幼儿园、小学的毕业照、学习活动照等等。

③口头资料：教师可以指导学生多向知情人询问（如爸爸妈妈、长辈及邻居等），并把这些口头资料整理下来。

④音像资料：许多家长在孩子出生时就录音或录象，将孩子成长过程中的珍贵片段记录下来，找到这些资料可使“成长日历”更加厚实。

4、 学生搜集资料。

主题二：设计“成长日历”

1、 组织学生交流自己搜集到的资料，并在小组中讨论：

①这些资料可以分为哪些类型。

②同一类型的材料可以用什么语言来概括。

2、 学生在全班交流设想的目录，教师可以提供一些较好的目录供学生自主选择。

3、 学生根据目录将自己的资料分类，并放入档案袋中。

4、 学生为自己的“成长日历”确定一个名称。

5、 指导学生设计自己的“成长日历”的封面与插图。

6、 学生在小组中相互交流自己的设计意图，并选出最好的一份设计。

7、 将自己的“成长日历”作适当的修改。

主题三：展示“成长日历”

1、 将自己设计的“成长日历”在班内进行展示，体现学生的个性化。

2、 组织学生讲讲成长过程中最难忘的一个小故事，并说说从这件事中你得到了什么长进。

3、 通过完成表格，让学生知道“从前的我”与“现在的我”有哪些不同，从而享受成长的快乐。（表三）

表三：

4、 组织学生开展“真我风采”主题活动，让学生充分展示自己的特长，验证自己的成长，从而培养学生的自信心。

5、 组织学生畅谈自己的理想，写出自己的成长目标。

六年级下学期：

主题一：建设“成长档案袋”

1、 教师指导学生建设“成长档案袋”，让学生自己来建设，使他们在体验成功、感受进步中得到激励。

① 不提质量要求，学生可以随意放入自己的任何作品。（首先的要求是完成）

② 按教师要求选择作品放。教师对作品提出一定的要求，学生要根据教师的要求，放入选择符合要求的作品。（实质要求学生开始审视自己的作品，看是否符合要求。）

③ 带有展示性地放，要求写出放入作品的理由。（要求学生对作品进行鉴赏。）

④ 教师只提目标，学生根据目标自定标准，自选形式，自组内容。（要求学生有较强的反思能力和独立性。）

⑤ 学生还可以利用计算机网络设计“成长档案袋”，使之成为学生能力提高的载体。

主题二：瞧，我长大啦

1、 开展“说说我的故事”主题活动，将自己成长岁月中最难忘的一张照片选出来，写一段简要的文字说明，在班内介绍自己成长过程中难忘的往事。

2、 设计一张“我的名片”

姓名： 出生年月：

身高： 体重： 学校班级：

家庭住址： 兴趣爱好： 最欣赏的一句话：

电话号码（或电子信箱）：

3、 将自己设计的名片发给伙伴或朋友。

4、 将本次活动的感受和收获写一份总结放入自己的“成长档案袋”中。

5、 鼓励学生将自己的“成长档案袋”一直保留下去，将我校图书馆育人功能的研究通过让学生不断记录自己的成长经历而延续下去，使学生在以后的成长过程中继续养成一种良好的学习习惯，不断反思，在人生道路上有更出色的表现。