浅谈二年级下册练习中“说说写写”

苏州市沧浪新城第三实验小学校 张翔

在新课标中明确指出：二年级的学生要对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。为了给三年级作文教学打好基础，顺利渡过三年级的作文难关作铺垫，因此，二年级写话教学至关重要。二年级的写话练习多在练习板块的最后一部分“说说写写”出现，在教学这一板块时我特别注意引导学生语句写通顺，条理写清楚。我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学习表达方法，积累写作素材。学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。

本学期，朱悦老师进行了一次练习课的专家引领活动，本次练习课教学内容为二年级下册《练习6》中的“说说写写”部分。王喜华老师对本次活动进行指导。

朱悦老师先给学生猜谜语，每一个谜语的答案都是一种水果，有香蕉、葡萄、橙子、桃子等，在学生猜出谜底后，朱老师点明之所以能够这么快速地猜出谜语，是因为这些谜语都抓住了水果的特点。朱老师用谜语的形式提高学生学习的积极性，并且点出介绍水果时要着重介绍水果的特点。随后朱悦老师神神秘秘地拿出一个包好的水果，让学生通过观察水果的一个角，通过摸一摸、闻一闻等方法猜水果，然后揭示真相，那是一串香蕉。让学生通过实际感官来体验，从水果的颜色、形状、气味来观察，课堂安排十分细致。为了让学生不只是说好水果，更能够写好水果，朱悦老师出示写香蕉的下水文，引导学生按照从外到内的顺序写好水果，并且写的时候要注意抓住香蕉的特点。学生先说一说，最后仿照例文写一写。整堂课，学生不仅学会了观察事物的方法，还学会了要抓住事物的特点来写好一种事物。

王喜华老师在点评时指出正堂课很好，紧扣说和写，进行了说的能力和写的能力的训练。但是以后要注意下水文不要太难，二年级的学生不是要写作，而是写话，对二年级孩子只是要求写清楚、写明白即可。

对于二年级学生来说，要把写话写清楚、写明白，还是要多进行句子的训练，朱老师的课堂上注重学生的说，每一个板块在进行时都将学生的发言放在第一位，让学生能将自己的想法说出来，有不通顺的地方，教师再给予指导。

句子训练不仅使学生加深了对词语的理解，认识更多的语言文字，还使他们了解句子的规律，熟悉各种句式，为写话打基础。句子训练的形式很多，写一句话；用一个词语造句；按一定要求写句子；把句子写具体等等多种训练形式。针对低年级学生的特点，要求学生把句子说通顺，把意思表达清楚。在练习课中，朱老师通过观察真实的水果，让学生来进行说话练习，这是真实的生活写照，只有这样才能写出一些非常生动有趣的句子。学生写起来很轻松，很自由，因而积极性很高。让学生有一个鲜活的场景，从而培养学生写话的兴趣，使学生感受到写话课并不枯燥，而是趣味无穷，学生就更乐于动笔写。