活动主题

开题论证

出席人员

专家组 欧阳湘 诸旸 宗黎 陈洁 朱悦 范敏 周云

活

动

过

程

记

录

1. 介绍专家

2. 开题汇报

3. 专家论证

宋杏元：问题的提出，应基于在单元练习教学中，学生在语用能力方面存在的问题、缺陷，作条理性的梳理，以提升课题的有效性和针对性。

张惠芳：课题研究重视理论与实践的结合，但研究目标定位可更清晰些，目 标与内容一以贯之。

曹强：本课题的子课题研究要点明确，思考周密，研究方向明晰。

包迎艳：课题研究中的语用能力是指听、说、读、写能力，小学的语用能力从听、说开始，应符合儿童发展的规律。思考并关注研究的精准，子课题尽量不要交叉，将研究方法与内容有机结合。

活

动

反

思

课题研究中，尝试关注语境与情境，有效提高学生的语用能力，找准切入点，大做文章。这应该是本课题研究成功之处的落脚点。

活

动

材

料