著名的教育家苏霍姆林斯基说过："在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拔动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。"可见，作为一名教师，只有善于捕捉教育时机，随时让自己的心对准孩子的心弦，才能真正达到教育孩子的目的。

某天课间休息，我下到教室巡查，接到班干部汇报：刚才有人打架。我找到打架的两位学生——王伟和杨振，查明原因：大个子王伟无缘无故地逗惹小个子杨振，将杨振按倒在地，还骑在杨振身上，杨振忍无可忍地予以还击，王伟于是就“理所当然”地动手打人。事后，王伟还气鼓鼓地申辩：“我原来是和他开玩笑的，后来他打回我，所以我才打回他！”站在一旁的王缜看不惯王伟的所作所为，气愤地指责他：“你就是仗着自己大个，欺负人家杨振！”王伟闻此勃然大怒:“欺负又怎样？你敢和我打吗？”王缜不甘示弱，眼看又要爆发一场打斗。我厉声喊住王伟，令其站在一边。王伟愤愤不平地抱头哭喊：“你……你们都冤枉我，你们都恨我……都冤枉我……。”王伟的反常表现引起我的重视：为什么王伟从始自终没有任何愧疚？为什么王伟欺人在先反而愤愤不平？为什么王伟原本横蛮无礼、气势汹汹，转而变得抱头哭泣、似有冤屈？这时我的大脑中不断闪现出关于王伟的个人片断信息：王伟经常骚扰女同学，常与同学打架；王伟因其品性而被同学起绰号为“王蛮子”，常被人取笑，他也常常气愤至极；王伟身材高大、体格健壮，曾在校运会上为班级夺得过百米短跑冠军；王伟原来学习成绩中等，现在一落千丈位居倒数第二。我决定和王伟倾心交谈一次：

*倾听:我让王伟对此事发表想法,请他做一下自我分析。

*分析:由于平时养成了任性骄横的不良习惯,所以，当不顺心时,就想用武力解决,这样做不是少年君子的作风,问题非但没有得到解决反而伤了他人和集体,发火也有害于身心。

*点拨: 男子汉应有勇气面对现实,应有一颗宽容之心,遇事要沉着冷静,好动拳头既不能解决问题, 又伤了友情,也显得缺少君子的风度.当遇到一些风言风语时,可以置之不理，也可以向老师或家长反映,争得他们的帮助。

*鼓励:面对不理想的成绩及人际关系,要树立信心往前看只要刻苦努力,工夫不负有心人!要有勇气战胜自我。

鲁迅曾说过：“孩子是要别人教的，毛病是要别人医的，即使自己是教员或医生。但做人处事的法子，却恐怕要自己斟酌，许多人开来的良方，往往不过是废纸。”简单说教、头痛医头、脚痛医脚，治标却不治本，顾此而又失彼，问题会层出不穷。教师要用什么方法进行教育，能否真正开出张良方来，确实是需要斟酌的。

（一）教会学生心存感激。因对方的好意或帮助而对对方产生好感，这是感激。在生活中，我们无时无刻在别人的帮助下生活，有些体会出来了，心存感激，有些体会不到，也许还会产生各种报怨。我在放学后召开恳谈会.邀请平时与王伟接触较多的小伙伴坐在一起，从不同的角度谈一谈大家对王伟的关爱,王伟也讲述了自己的感受，感动之余,王伟主动提出要在班上向大家道歉,并且表示今后要把自己的爱献给同学,把快乐带给同学。要教会学生对周围的人们常存感激之心，那么他们就会与周围的人们和睦相处。教师应多组织学生思考：在你觉得轻松时，说不定有人在为你负重；在你学习取得进步时，说不定有人在为你祝福；在你享受生活的快乐时，说不定同时就有人在为你付出辛劳……教会学生心存感激，那么孩子们就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情……

（二）教会学生心中有爱。针对这件事，班内召开主题班会，题为“愿同学之间多一分爱,多一份情”。同学们以这个突发事件为载体,围绕着“爱”这个核心畅谈了对爱的理解，对爱的感受以及我们应该如何付出爱。会上我以这样一个故事开场：阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在路途中的某点他们吵架了，一个还给了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沃野，他们就决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友就起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问道：“为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”另一个笑笑回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的，如果被帮助，我们要把它刻在心里的深处，那里任何风都不能抹灭它。”朋友的相处伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害；铭记那些对你真心的帮助，你会发现这世上你有很多真心的朋友……除此，大家还讲述了一些同学之间爱的故事，小品表演是孩子们喜闻乐见的表现形式，同学们通过一个个生动有趣的小品表演总结出一条条评价他人的技巧：宽宏大量，善于原谅别人；宽容大度，从别人的失败中看到成绩；热情赞扬别人的长处，使人悔悟自己的过错；用赞美的评价去改变有缺点的人。最后，班会在合唱的《爱之歌》声中结束。“爱”是一个永恒的话题，世界失去了爱，世界将一片灰色。歌中唱道：只要人人都献出一片爱，世界将会变成美好的人间。这爱就是宽容、理解、关心。学会爱人，就不会以自我的好恶来评判这世间的一切。教师可组织学生多参加各种公益活动，鼓励学生关心他人、帮助他人，用自己的真情去爱自己的亲人、朋友、同学乃至陌生人。

一阵风雨过后，彩虹总会出现。王伟的拳头也引起我们的深思：教育的确是门艺术，当遇到突发事件时不可鲁莽的草率的去处理，要注重调查研究，分析与突发事件相关的主客观原因，尤其不可忽略种种心理因素。对自己不善进行自我分析和自我批评，会蒙蔽孩子的双眼，会让孩子无法看得更远，严重者会导致矛盾的恶化，具有攻击性。虽说小学生的心理问题都应是浅层性的，但处理不当将会造成心理障碍的发生。在处理的过程中要以爱的教育为主线，从激发爱的情感入手，采取适当的方法这样方能收到预想的教育效果。