教学内容：

苏教版小学数学第十一册P89“百分数的意义和写法”

教学目标：

1． 使学生经历百分数产生的过程，感受百分数的价值，理解百分数的意义，明确百分数为何又叫百分比或百分率，能正确的读写百分数。

2．理解百分数和分数的联系与区别。

3． 使学生感受到数学来源于生活，又能解决实际生活问题，培养学生分析、概括的能力以及收集、整理、统计、处理信息的能力。

4．结合实例对学生进行环保意识及爱国主义教育。

教学准备：

学生收集三个生活中的百分数，教师准备课件

教学过程：

一． 谈话导入，创设情境。

课前老师请同学们收集了一些含有百分数的资料，大家准备好了吗？老师也收集了几条，和大家交流一下好吗？

消息：1.我国的人口约占世界人口的22%。

2.我国的耕地面积约占世界耕地面积的5%.

指名学生读

问:从这几条消息中,你知道了什么?又想到了什么?

学生交流

师:最近老师又从报纸上看到了另外一条消息.(图片)

消息3::我国每年约有0.02%的土地被沙漠侵吞.

问:看了这条消息,你又想说点什么呢?

二.分析材料,探究新知.

1、导入:看了这些数据我们深深感到保护环境,保护我们的土地就是保护我们的未来,我们要通过植树造林,防止土地的进一步沙化和水土流失,那么什么样的植物适合在沙漠环境中生存呢?为此,绿峰农场的工作人员进行了种树实验.

情况如下,

1.

问:看了这张表,你认为哪种树比较适合沙漠环境生长?说明你的理由.

出示完整的表格:

四人一组讨论,能否确定哪种树最适合在沙漠中生长?

交流:（1）用分数来算,胡杨成活棵数占种树棵数的,白杨占,沙棘是,将、、 通分成、、 就能发现沙棘最容易成活。

（2 ）用比的知识来算。

指出像、、可以写成90%、86%、92%。

问：说说90%、86%、92%分别表示什么意义？

发现了吗，它们都表示什么意义，你理解什么是百分数了吗？

板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。

师：百分数还能说成是两个数的比，且比的后项是100，所以也叫做百分比。（板书）

2、开展“生活中的百分数”信息发布会。

要求：（1）说出你的百分数从哪里收集来的？

（2）这个百分数表示什么意义？

（3）从中你了解了什么信息？

3、讨论分数和百分数的联系和区别。

出示：判断下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么？

（1） 一堆煤吨，运走了它的。

（2） 米相当于米的。

根据学生的回答：出示表格：

三、具体练习，巩固提高。

1、写写说说。

1% 8% 15% 50% 100%

300% 140% 7.5% 0.05% 121.3%

(1)同桌互相读一读。

(2)练写这些百分数，到时间喊“停”。

师：请你用百分数说一句话，让同学们猜一猜你写了几个百分数？

找一找：跟一半意思一样的百分数？

1%是最小的百分数吗？100%是最大的百分数吗？表示什么意思，你能举例说明吗？

300%又是什么意思呢？

小结：百分数的分子可以是整数，也可以是小数，可以小于分母，也可以大于分母100。

2、选一选，填一填。

45% 98% 8.1% 55% 100% 200%

(1)这节课，同学们学得积极主动，老师期望理解百分数意义的同学占（ ）。

（2）据调查，我国儿童的肥胖率达（ ）。

（3）一本书已看了全书的（ ），还剩全书的（ ）。

（4）小明的爸爸是著名的牙科医生，经他诊治的牙病治愈率达到了（ ）。

（5）一辆汽车严重越野超载，装的货物是限载量的（ ）。

师：这里的肥胖率和治愈率分别是什么意思？

肥胖率、治愈率都表示一个数是另一个数的百分之几。因此，百分数又叫百分率。百分率的知识在后面还要做深入研究。

四、实际应用，解决问题。

1、欣赏短片：“神六升空”：

用百分数表示“神六”系列飞船的发射情况。（100%）能用一成语表示吗？（百发百中）

2、妙解成语。

百里挑一 十拿九稳 十全十美 大海捞针 万无一失 十有八九

3、游戏：石头、剪子、布

比赛五次，记录结果，说一说结果，用百分数）

五、小结：

用一句百分数的话评价自己的学习情况及感受。

赠言：“天才等于百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。”与大家共勉。