教学目标：

1、通过学习文章内容、欣赏雾凇美景的图片，了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异现象，增强学生热爱祖国的感情。

2、通过网上教学和学生网上冲浪，让学生自主地学习，培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。

教学重难点：

1、由于学生生活在南方，根本没有见过雾凇，甚至有的同学根本不知道雾凇是什么，因此，在学习中，学生无法找到建构的旧知，给教学带来了困难。

2、学生利用网络学习的能力以及养成正确的网络使用的道德情感。

教学过程：

一、 复习导入

师：上节课我们看到了一种美丽的自然奇观那就是“雾凇”，（学生齐读课题）在课文中我们认识了许多词语。谁来读一读。

三九严寒 松花江畔 洁白晶莹 缀满

凝结 弥漫 阵阵雾气 笼罩

淹没 银松雪柳 蒸腾 缭绕

琼枝玉树 吹拂 银光闪烁 赞叹

师：同学们读得不错，能谈谈通过上节课的学习知道了些什么？

学生交流。

二、 学习课文

（一）学习第一和第三自然段

师过渡：那今天老师带你们走进吉林继续了解一下雾凇，好吗？打开老师为你们准备的网站，点击“美景欣赏”，你可以看到许多图片，看完后，你们来交流一下看后的感受。（学生浏览“雾凇美景”，同桌交流观看图片的感受。时间5分钟）

2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。

（组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题）

3、师：课文中是怎样用语言文字描绘出这雾凇的美呢？点击“美文朗读”请同学们大声地尽情地来读一读第一和第三自然段！

4、读了以后你感受到了什么？

雾凇多：缀满 十里长堤

雾凇美：洁白晶莹 银光闪烁 美丽动人 琼枝玉树

雾凇的形态各异：千姿百态

看到这么美的雾凇你想说些什么呢？

人们又是怎么赞美它的呢？你是怎么理解这句话的？

是啊，把这晶莹的雾凇比作了什么？生说。

以千树万树的梨花比作千姿百态、洁白的雾凇再恰当不过了！

让我们一起美美地再朗诵一下这句诗句，读出雾凇的美！

（二）学习第二自然段

师：那这么美丽的雾凇它是怎么形成的呢？一边读第二自然段一边可以点击网上“形成条件及过程”，看看网上是怎样介绍的，并完成资料收集。

师：通过刚才的学习，你了解到什么？

学生交流

(三)知识拓展

师：通过刚才的学习，我们知道了雾凇形成的条件及过程，你还想了解更多的知识吗？点击“亲近雾凇”看看网站上是怎样介绍的。

师：通过刚才的阅读你了解到什么？学生交流

（四）总结课文

师：今天我们进行了一次精彩的网上之旅，尽情地欣赏了雾凇奇观的美，文章的美，我想你一定有什么想说的？把你们的话留在留言板上。

师述：雾凇真是既奇特又美丽，难怪被誉为中国四大自然奇观之一，作业：

1、 搜集还有三大奇观的资料互相交流

2、 写一份介绍吉林雾凇的导游词，向你的朋友推荐。