教学目标：1、能理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、凭借语文文字，了解神话故事的特点，感受盘古伟大的献身精神。

教学重难点：

体会盘古的伟大和奉献自己的精神。

教学过程：

一． 复习导入

1．师述：今天，我们继续来学习第十二课 生齐读：开天辟地

2．读读两句话，找找句子的特点。

（1）左手持凿，右手握斧。

（2）轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

学生交流

师述：这两句，每一句前后结构都是相同的，运用了反义词，这样一来，句子内容简单明了

齐读两句话。

3．读词语

混沌一团 昏睡 黑乎乎

裂开 猛劈猛凿 破碎

指读。“猛”是什么样的？谁猛劈猛凿？学着盘古的样子，用力地来读读这个词语。指读、齐读。用上这些词语，讲讲课文主要讲了什么事。指名讲。

二． 精读课文

（一）精读二至五自然段

1、师述：盘古究竟是一个怎样的人，居然能开辟天地，他究竟怎么开辟天地的。请同学们自己读第二至第五自然段。

要求：边读边划出描写盘古的相关语句。读读体会体会。

2、交流感受

（1） 他一使劲翻身坐了起来，只听“咔嚓”一生，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。你从中感受到了什么，从句子中哪些词汇能够感受到盘古的力量十分大。指名读读“一使劲”。指读句子，齐读。

（2） 大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂，“大鸡蛋”破碎了。从这句话中你体会到什么。盘古为什么要这样猛劈猛凿呢。从他的猛劈猛凿中，我们不仅感受到他的力大无比，也感受到开天辟地不是一件容易的事。指读、齐读。

（3） 天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天和地分开后，你从中体会到什么。从哪些词汇中，你感受到盘古的力大无穷。指名读“头顶天，脚踏地”。指读句子，齐读。

（4） 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。这样又经过了一万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身体也长得极长了。你从中体会到什么。文中哪一句话我们体会到盘古开天辟地的决心是不可动摇的。指读“这样又经过了一万八千年”。指读句子，齐读。

（5） 这个巍峨的巨人，就像跟长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。你从中体会到什么。从哪些词汇中，你感受到盘古的高大和力量很大。指读“巍峨、巨人、撑”。做做撑的动作。指读、齐读句子。

师述：是啊，盘古用他的力量开辟天地，用坚定的毅力支撑了一万八千多年，他真了不起啊。尽情读这些语句，读完后讨论盘古开辟天地的过程。

（二）精读第六自然段

1、师述：几千万年过去了，天不再升高，地不在加厚，而盘古也已精疲力竭，你从这个词体会到了什么？

交流。

2、盘古为什么会含着微笑倒下呢？此时他心中想些什么？

3、师述：大家讲得真好，盘古面对着死亡非常乐观、勇敢。盘古面对死亡的无畏也深深地感动了我，老师也想读读这一段。师范读、生齐读。

(三)精读第七至第八自然段。

1、生看书上插图，用自己的语句描绘所看到的情景。指名讲讲。

2|、你们知道这美丽的景象是怎样来的吗？读读第七到第八自然段。

3、引读“七个变成”，交流从中你体会到什么。这一段的写法就具有十分浓郁的神话色彩。

4、师述：是啊，盘古就这样，以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。再读六、七两段，体会他的无私奉献和神勇无比。盘古为人类作出了巨大的贡献，为我们创造了美丽的世界。你一定有很多话对他说吧！把要说的话写下来交流。

三． 总结全文，布置作业。

1、师述：同学们说的真好，这篇充满神奇的神话故事向我们展现了一个无私奉献、神勇无比的大神，更向我们揭示了生活中需要爱，需要奉献，世界才会变得更美好！

2、布置作业:

(1)阅读一篇神话故事，与同学交流

(2)背诵课文第6-8自然段

板书设计： 12、开天辟地

改天换地

献身精神