教学内容：国标本苏教版小学数学第六册教材P56-61

教学目标：

1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案中或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做”出一些简单的轴对称图形，能在方格纸上画出简单轴对称图形。

3、使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教学准备：

1、每生准备剪刀，白纸，彩纸

2、每小组准备学习材料：几个基本图形，方格纸，颜料。

教学过程：

一、导入，“赏”剪纸，“识”对称。

1、多媒体演示：剪纸作品欣赏。

配乐介绍：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，已经有一千多年的历史。是中国民间工艺的一支奇葩，民间艺人们用一把剪刀和一张纸，剪出各种各样美丽的图案。

2、重点观赏几幅剪纸作品。

提问：这些剪纸作品美吗？美在哪儿？

它们有什么共同特点吗？(对称)板书：对称

3、剪“对称图形”。

激趣：这么漂亮的图案我们能剪出来该多好啊!想不想试一试：

提问：该怎么剪才能剪出漂亮的对称和图案呢？

(1)先对折，沿着折的那一边剪；

(2)要剪得好看可以先画一画，而且画半就可以了。

学生剪出喜欢的图案，贴到黑板上展示。

二、观察作品，体验对称。

1、观察这么多漂亮的图案，有什么共同特点吗？(左右一样，都有折印-----)

师：这些图形中间都有一条折痕，我们把这条折痕叫做“对称轴”(板书上)

2、在我们的生活中也有许多对称的物体或对称现象，出示P56“天安门”“飞机”“奖杯”等实物图片。

如果把这些物体画下来，可以得了这些图形。(多媒体演示)

问：你能用折一折的办法找到它们的对称轴吗？

学生折，交流怎么找到的？

揭示概念：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。(板书上：轴对称)

3、结合轴对称图形的特征，说说下面哪几个图形是轴对称图形？

(1)学生根据经验猜一猜。

(2)结合手中的学具，小组合作，验证猜想。

(3)交流，说清依据，以及发现。

4、P58“想想做做“第1题

5、说说一些国家的国旗是否是轴对称图形？P59/5

6、说说一些交通标志是否轴对称图形？P60第6题

7、想象：根据给出的图形的左半边，想象它的右半边，并说说给出的是什么图案。P59第4题。

三、“做”对称，深化体验。

你能根据轴对称图形的特征，利用手中的材料和工具创造一个轴对称图形吗？

学生创造，交流创造过程。

四、“赏”对称，提升认识。

对称能给人美的享受，生活中处处存在轴对称现象。

多媒体演示图片：“苏州园林”---亭、台、楼阁，门框等，江南水乡的桥；虎丘的塔；路灯、公共汽车站台，公用电话亭，苏绣，檀香扇等等。